Diagnostiek

• Algemeen kader
• Diagnostische procedure
• Advies op maat
• Attestering

Algemeen kader

Twee- of meertaligen kunnen net als eentaligen moeilijkheden ondervinden in mondelinge of schriftelijke taal. Deze moeilijkheden kunnen voorkomen in één of meerdere talen.

De belangrijkste doelstelling van meertalige diagnostiek is vaststellen of taalproblemen vanuit een verschil of een stoornis onstaan. Een taalverschil duidt op enkel tekorten in een tweede taal. Een taalstoornis daarentegen wordt gekenmerkt door duidelijke moeilijkheden in beide talen.

Diagnostische procedure

Voor de begrijpelijkheid worden 'tweetaligheid' en 'meertaligheid' in de teksten hieronder als synoniemen gebruikt.

Doelgroep

Zowel meertalige kinderen, jongeren als (jong)volwassenen kunnen bij Code terecht voor diagnostisch onderzoek. Wij doen zowel onderzoek naar specifieke taalontwikkelingsstoornissen in een meertalige context, als naar leerstoornissen.

Studenten van Lessius doorlopen een specifieke procedure, eigen aan de hogeschool.

Verloop van het diagnostisch onderzoek

Om een verantwoorde diagnose te kunnen stellen, is het belangrijk om alle talen te betrekken in het diagnostisch onderzoek. Onze procedure verloopt volgens de 'RIOT-approach' (Review - Interview - Oberserving - Testing) om zo tot een sterkte-zwakteanalyse te komen. Binnen meertalige diagnostiek speelt een tolk of taalanalist een centrale rol bij de analyse van de vreemde talen. Hiervoor werken we samen met de Stedelijke tolk- en vertaaldienst van de stad Antwerpen.

Advies op maat

Als onafhankelijk expertisecentrum kan Code adviezen formuleren met betrekking tot studiemethoden, compenserende hulpmiddelen, aangepaste onderwijs- en examenfaciliteiten en andere begeleiding. Specifieke adviezen over taalstimulering worden eveneens op maat van de cliënt geformuleerd. Er wordt uitgegaan van het totaalprofiel, waarbij een analyse gebeurt van de sterke en zwakke vaardigheden. Daarnaast worden positief en negatief beïnvloedende factoren mee in rekening gebracht.

Attestering

Een attest wordt enkel opgemaakt wanneer het gaat om een primaire taal- of leerstoornis.

Voor primaire taalontwikkelingsstoornissen gaan we uit van de omschrijving geformuleerd door de VVL (Vlaamse Vereniging voor Logopedisten):
"Een primaire taalontwikkelingsstoornis kenmerkt zich door een vertraagde of gestoorde taalontwikkeling die niet te verklaren valt vanuit andere tekorten zoals beperkte cognitieve mogelijkheden, gehoorproblemen, sociaal-emotionele moeilijkheden of neurologische problemen."

Voor leerstoornissen baseren we ons op de definitie van de Stichting Dyslexie Nederland (2008). Deze wordt eveneens ondersteund door Stichting Leerproblemen Vlaanderen:
"Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op woordniveau."

Bij meertaligen moeten de tekorten in beide talen voldoen aan deze definities.