Deze vorming wordt georganiseerd in samenwerking met de opleiding Logopedie en audiologie van Thomas More. Inschrijven kan tot 22 april 2014; maximaal 40 deelnemers.

De prevalentie van spraak- en taalstoornissen bij meertalige kinderen is vergelijkbaar met die bij eentalige kinderen. Steeds meer kinderen met een andere thuistaal komen dan ook in de logopedische hulpverlening terecht. Daar staan we voor de uitdaging een verantwoorde diagnose te stellen en te discrimineren tussen kinderen die een achterstand vertonen in één taal en kinderen die een taalstoornis hebben. Tijdens deze studiedag belichten we in de voormiddag het belang van een multidisciplinaire aanpak in het diagnosticeren van spraak- en taalstoornissen bij meertalige kinderen. Je leert hierbij rekening te houden met elke taal die het kind verwerft, ook al spreek je deze taal zelf niet. Daarnaast maak je kennis met alternatieve onderzoeksmethoden die geschikt zijn voor gebruik bij meertalige kinderen. We bespreken hierbij onder andere testmodificaties en principes van dynamisch onderzoek.