De vorming start met de theoretische basis van het Catell-Horn-Carroll-model (CHC-model). De verschillende brede en nauwe cognitieve vaardigheden worden belicht. We overlopen welke testmaterialen bruikbaar zijn en welke subtests in dit model ingepast kunnen worden om tot een cognitief vaardigheidsprofiel te komen. Hierbij wordt gewerkt met de bestaande werkbrochure. We bekijken hoe deze batterij aangepast en/of uitgebreid kan worden specifiek voor meertaligen en hoe het CHC-model een meerwaarde kan zijn binnen de diagnostiek van leerstoornissen. We overlopen hoe de resultaten geïnterpreteerd kunnen worden en hoe vanuit het CHC-model een sterkte-zwakteanalyse opgesteld kan worden. Het uiteindelijke doel is het koppelen van concrete adviezen aan de sterkte-zwakteanalyse vanuit een handelingsgericht werkkader. Hierbij wordt gewerkt met casusmateriaal.