Logopedisten worden binnen hun praktijk steeds meer geconfronteerd met meertalige kinderen. Wanneer deze kinderen aangemeld worden met lees- en spellingsmoeilijkheden staan hulpverleners vaak voor een uitdagende vraag: zijn de aangemelde lees- en/of spellingsmoeilijkheden het gevolg van een leerstoornis of zijn deze moeilijkheden eerder te wijten aan een onvoldoende Nederlandse taalvaardigheid?

Deze studiedag focust vooreerst op het theoretisch kader van waaruit je als logopedist kan vertrekken. Aan de hand van een uitgewerkte casus gaan we dieper in op de verschillende stappen binnen de diagnostische procedure. We staan stil bij de keuze van de tests en interpretatie van de testgegevens. Vervolgens illustreren we hoe deze verzamelde testgegevens kunnen worden vertaald in een sterkte-zwakteprofiel (gebaseerd op een SWOT-analyse) met als ultieme doel: een onderbouwd advies-op-maat.

Tijdens het tweede deel van de studiedag gaan de cursisten in kleine groepen zelf aan de slag. Vertrekkende vanuit een aantal intakegegevens, beslissen ze welke testafnames noodzakelijk zijn. Onder begeleiding van de sprekers wordt een sterkte-zwakteprofiel opgesteld dat aansluitend vertaald kan worden in advies-op-maat. We eindigen deze studiedag met een groepsdiscussie over de meerwaarde van een dergelijke stapsgewijze aanpak.