In deze les gaan we in op de ondersteuning voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, specifiek dyslexie en dyscalculie, op school- en klasniveau. We vertrekken vanuit het beleid in Vlaanderen rond het omgaan met leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. We bekijken hoe dit beleid kan geïmplementeerd worden op school en welke aandachtspunten hierbij in het achterhoofd moeten worden gehouden (bv. beleid gedragen door alle leerkrachten, communicatie hierover,…). In een volgende stap maken we dit beleid concreter aan de hand van STICORDI-maatregelen. In ideale omstandigheden worden deze maatregelen individueel aangepast aan de sterke en zwakke vaardigheden van de leerling. De praktijk leert ons echter dat dit niet altijd eenvoudig is. Individueel aangepaste maatregelen brengen immers heel wat praktische implicaties met zich mee. Aan de hand van een aantal concrete voorbeelden zoeken we samen met de studenten naar aangepaste maatregelen voor leerlingen, die tegelijk haalbaar zijn voor de leerkracht. We besteden hierbij zowel aandacht aan het stimuleren en differentiëren als aan het compenseren en dispenseren. Tot slot staan we stil bij de vraag of het toekennen van STICORDI-maatregelen het behalen van een getuigschrift van het secundair onderwijs in de weg kan staan.